О школе
Государственное казенное общеобразовательное учреждение "Амвросиевская школа-интернат № 4" - общеобразовательное учреждение, которое обеспечивает воспитание, обучение, развитие и социальную адаптацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В школу-интернат зачисляются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
Главной целью школы-интерната является обеспечение реализации прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на получение общего среднего образования. Школа-интернат работает над созданием комфортных условий в обучении учащихся с различным состоянием здоровья и показателями физического развития. Работа проводится в соответствии с системой действующих стандартов, законом «Об образовании в Российской Федерации». Одна из задач школы-интерната создать благоприятные условия, приближенные к домашним, способствующие умственному, эмоциональному и физическому развитию личности.
Школа-интернат осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего образования: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
В школе-интернате создана социально-психологическая служба.
На базе школы-интерната работают кружки, спортивные секции, пользующиеся большой популярностью у учащихся.
История школы-интерната
К осени 1961 года на бывшем пустыре в юго-восточной части Амвросиевки вырастал новый район – «Черемушки». В самом его центре расположился настоящий дворец, предоставленный в распоряжение детей – школа-интернат: учебный корпус в три этажа (классные комнаты, учебные кабинеты, актовый и спортивный зал, мастерские), спальный корпус в четыре этажа, пищеблок и другие хозяйственные постройки.
15 сентября 1961 года школа приняла первых своих учеников.
На протяжении первых пяти лет в школе-интернате были оформлены кабинеты: физический, химический, литературный русский, математический, биологический, иностранных языков, домоводства, историко-географический. Создан кинокласс. В 1966 г. кинокласс преобразован в кабинет технических средств. Кабинеты труда – мастерские по дереву и металлу – оборудованы необходимым инструментом, станками. Образцы ученических работ, изготовленные в этих кабинетах, привлекают внимание на районных выставках детского творчества.
Самым дорогим уголком для учащихся и сотрудников школы-интерната был школьный Ленинский музей. Школьному Ленинскому музею прислали свои экспонаты все музеи В.И. Ленина нашей страны, а так же и зарубежные Ленинские музеи Варшавы, Поронино, Праги, Хельсинки и др. В 1965 г. признан лучшим в области, одним из лучших в республике.
С первого года работы школы-интерната в ней организованы кружки: русский литературный, кружок иностранного языка, физический, математический, кружок «Умелые руки», хоровой, танцевальный, духовой, химический и др.
Полезную, нужную и серьезную работу ведет «Клуб Боевой Славы». В 1965-1966 учебном году участники этого клуба под руководством воспитательницы Веремейчик Л.В. идут по следам великого подвига простого русского солдата Клавдия Константиновича Смирнова, отдавшего жизнь, защищая г.Амвросиевку. Интересную работу проводит интернациональный клуб «Вокруг света".
С первых лет своей работы коллектив учителей и воспитателей Амвросиевской школы-интерната серьезно задумался над формами и методами организации детского самоуправления. После бурных споров пришли к единому мнению, что самоуправление должно быть построено так, как советовал и осуществил в своей практике великий советский педагог А.С.Макаренко.
Создавая общешкольный детский коллектив и коллектив сотрудников, педагоги использовали учение А.С.Макаренко о тоне и стиле детского учреждения, потребовали знания пяти признаков нормально развивающегося коллектива. Сухие по содержанию, они охватывают всю многогранную воспитательную работу интерната, и обойтись теперь без них совершенно невозможно. Вот перечень этих признаков: 1.Постоянная бодрость, готовность к организованным действиям. 2. Дружеское единение членов коллектива. 3. Твердо осуществляемая идея защищенности. А.С.Макаренко писал: «В коллективе должно быть твердым законом, что никто не только не имеет права, но и возможности безнаказанно куражиться или насильничать над самым слабым членом коллектива». 4. Активность, выражающаяся в том, что каждый член коллектива разумно занят в течение дня учебой, работой, игрой, чтением или нужной для него беседой. 5. Привычка торможения, проявляющаяся в умении сдерживать себя в поведении, в слове.
Высоко ценят наши ребята трудовые традиции. В октябре 1976 года на всесоюзном совещании работников школ-интернатов в г.Москве директор школы Скубченко Г.Д. по этому поводу выступил с докладом «Система трудового воспитания и профориентации воспитанников Амвросиевской средней школы-интерната».
Особое значение имеют в работе перспективы. Ближние, средние и дальние – они зовут детей к действию, вызывают эмоциональный подъем и радость. Сначала построили стадион. Дальше – следующие перспективы: создать вокруг интерната двор-парк, затем сделать интернат красивым внутри, уютным.
Как школа - интернат для детей сирот и детей лишенных родительского попечения начала свою работу с сентября 1980 года.
С 01.09.2009 года Амвросиевская общеобразовательная школа-интернат І-ІІ ступеней для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей перейменована в Амвросиевскую школу-интернат І-ІІІ ступеней для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
10.08.2012 года Амвросиевская школа-интернат І-ІІІ ступеней для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переименована в Амвросиевскую общеобразовательную школу-интернат №4 Донецкого областного совета на основании Распоряжения главы областной государственной администрации от 29.05.2012 года 335;
Амвросиевская общеобразовательная школа-интернат №4 Донецкого областного совета переименована в Амвросиевскую общеобразовательную школу-интернат І-ІІІ ступеней №4.
В 2015 году Амвросиевская общеобразовательная школа-интернат І-ІІІ ступеней №4 переименована в Амвросиевскую общеобразовательную школу-интернат І-ІІІ ступеней №4 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики.
Амвросиевская общеобразовательная школа-интернат І-ІІІ ступеней №4 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики переименована в Государственное общеобразовательное учреждение «Амвросиевская школа-интернат №4».
Государственное общеобразовательное учреждение «Амвросиевская школа-интернат №4» переименовано в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Амвросиевская школа-интернат № 4».
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Амвросиевская школа-интернат №4» переименовано в Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Амвросиевская школа-интернат № 4» - 30.11.2023
Образование и формы обучения
Школа-интернат осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего обучения:
дошкольное образование (срок обучения 2 года);
начальное общее образование ( 1-4 классы, срок обучения 4 года);
основное общее образование (5-9 классы);
среднее общее образование (10, 11 классы).
Сеть классов в школе-интернате формируется директором в соответствии с законодательством Донецкой Народной Республики, с соблюдением государственных санитарных правил и норм.
В школе-интернате функционируют дошкольные воспитательные группы: разновозрастные и (или) одновозрастные.
Количество дошкольных групп в школе-интернате формируется директором в соответствии с законодательством Донецкой Народной Республики с соблюдением государственных санитарных норм и правил.
Режим дня, расписание уроков, обеспечивающие научно обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, составляются с учетом круглосуточного круглогодичного пребывания обучающихся в школе-интернате.
Образовательный процесс в дошкольных группах и первых классах осуществляется по пятидневноЙ рабочей неделе, во вторых-одиннадцатых классах по шестидневной рабочей неделе.
В школе-интернате могут открываться специальные группы (классы) для детей, нуждающихся в коррекции физического и (или) умственного развития. Определение детей в эти группы (классы) осуществляется на основании заключения Центральной психолого-медико-педагогической комиссии.
Для проведения уроков по трудовому обучению, профориентации обучающихся и приобретения ими трудовых навыков в школе-интернате могут быть созданы учебно-производственные мастерские, база для изучения информационных технологий, подсобное хозяйство, учебно— исследовательские участки и другое.
Образовательный процесс реализуется через проведение уроков, лекций, лабораторно-практических и семинарских занятий, воспитательных зайятий, экскурсий и других видов деятельности.
Программа развития
Программа развития Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Амвросиевский детский дом "Росток" на 2024-2029 гг.
Цель: Формирование и реализация модели школы-интерната будущего, объединяющей территориально детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования, предоставляющей равные возможности для всех обучающихся, ориентированной на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Фотографии
